Sessió 21: Enllestim feina. 22/12/11

Avui hem tornat a tenir sessió amb l’Eduard, com ja ens havia dit a l’última sessió, aquesta aniria destinada a acabar les tasques que havien quedat pendents I a la vegada resoldre dubtes.

En el meu cas, hi havia bastants dubtes, ja que he tingut alguns problemes a l’hora de  fer alguens tasques al Moodle i al Blog, tot i així les tasques han estat més fàcils del que esperava i considero que he après molt amb elles i que ha estat molt interessant adquirir certs coneixements sobre Moodle, J. clic, google docs, el blog… per el meu futur com a mestre.

Doncs ara si, desitjar-vos BON NADAL I FELIÇ ANY NOU!!!

Sessió 20: Coneixem les TAC a escoles properes. 20/12/11

Avui a la sessió amb en Joan Anton hem exposat la nostra experiència a l’escola Montserrat amb les TAC. D’altra banda hem conegut les experiències dels nostres companys i la veritat es que m’he donat compte de que tot i que a la gran majoria es fa un bon us de les TAC, són poques les que tenen els recursos suficients. Tot i així la nostra escola era una de les que menys recursos tenia. S’ha parlat molt bones escoles, en referència a las TAC. Una d’elles inclús, tenia l’objectiu de ser la millor d’Espanya.

El que em crida l’atenció són les notables diferències entre una escola i unes altres, les maneres de treballar amb les TAC i les formacions que reben els professionals. Sobretot entre públics que suposadament haurien de rebre les mateixes subvencions, i així és tot i que ells són qui decideixen en com gastar-se els diners dins un pressupost i poden o no  prioritzar-ho cap a recursos digitals.

Considero que ha estat una sessió interessant perquè hem pogut conèixer algunes de les escoles que tenim relativament a prop de casa i quin ús fan de les TAC.  Únicament espero que quan jo sigui mestre, aquestes hagin evolucionat, si més que els recursos que tenim a l’abast coma mestres siguin molt més accessibles i sigui la pròpia escola qui faciliti aquests.

A continuació, penjo una fotografia que es va fer el dia que varem visitar l'escola.

Sessió 19: Treballem amb programes nous. 15/12/11

Com bé he dit al títol de la sessió. Avui amb l’Àngels hem utilitzat un programa que s’anomena: Corel DRAW. Es tracta d’un programa semblant al Photoshop (o a mi m’ho ha semblat) tot i que amb aquest es treballen diferents aspectes.

Avui, a través d’una imatge hem hagut de donar lloc a una altre que s’hi assembles, no només per mida sinó també per color.

La nostra elecció ha estat una maduixa, no ha resultat fàcil ja que el contrast de colors no és abundant i el marcar els puntets tampoc resultaba fàcil. D'altra banda l'Àngels també ha utilitzat una maduixa, però aquesta estaba partida per la meidad, de manera que la seva imatge ha estat més fàcil a l'hora de marcar el contrast de colors.

Això ens ensenya que a la tasca que s'ha d'entregar passat Nadal, utilitzarem una imatge amb varis contrast de colors.

Sessió 18: Preparem la pròxima exposició. 13/12/11

Doncs bé, després d’un pon ben llarg, avui hem tingut classe amb en Joan Anton, la classe anava destinada a la preparació de la pròxima exposició que fa referència amb la utilització de les TIC a una escola en concret escollida per nosaltres. El meu grup hem escollit una escola d’Esparraguera que es diu: Escola Montserrat. El passat  dia 5 de Desembre vam anar a fer una observació aquesta, sobre les tic a l’aula. Doncs tot i tenir un petit problema amb la pissarra digital que tenien els infants més petits a l’abast, vam poder accedir a la pissarra que tenen els de primària i la veritat és que va ser molt gratificant veure aquells nens gaudir de diversos recursos digitals a través de la pissarra digital. 

Les mestres van ser molt agradables i ens van ajudar en tot moment a poder respondre els ítems que se’ns demana en aquest treball.

Per tant aquesta durant aquesta sessió, hem decidit com presentar l’experiència i hem aprofitat per preparar el Power Point.

Sessió 17: Què han fet avui a classe? 1/12/12

Primer dia de Desembre!! S'acosta el Nadal! :)

Avui no he pogut assistir a classe de l’Àngels, havia d'anar al metge. Però m’han comentat que han fet una activitat relacionada amb el Power Point. S’anomena “ el joc interactiu”. Doncs la veritat no tinc ni idea de què deu anar el tema, espero veure a les meves companyes en breu i que em puguin explicar que haig de fer.

La pròxima entrada de l’Àngels us ho explicaré.

Sessió 16: S’acosta el projecte final. 28/11/11

Avui, hem tingut classe amb en Joan Anton, doncs hem aprofitat l’hora per començar a treballar amb la realització del guió del que volem treballar al nostre projecte final, anomenat: “Un Nadal Digital”.

La idea va sorgir de l’exposició d’Aprendre i conviure amb les TIC. De manera que volem treballar el nostre projecte a través dels diversos recursos que vam treballar aquella exposició. Al nostre grup ens ha semblat interessant proposar un projecte relacionat amb el Nadal a través de la Pissarra Digital.  De manera que el que volem és que els infants de P-5 puguin treballar el Nadal a través de diverses aplicacions digitals, sense deixar de banda els mètodes tradicions a l’hora de treballar aquesta festa.

Esperem que agradi el nostre projecte als tres mestres i d’aquesta manera puguem dur-lo a terme.

Em pregunto que voldrà dir que l'exposició serà una fira amb les altres classes? Doncs això ens ha dit en Joan Anton però ha dit que en un altre moment ho explicarà bé.

Sessió 15 : Simetries amb Photoshop 24/11/11

Avui, hem tingut com cada dijous, classe amb l’Àngels. Seguim treballant amb el programa Photoshop i per tant amb la imatge.

A mesura que vaig treballant amb aquest programa, cada vegada m’agrada més, doncs com ja us havia dit anteriorment ja n’havia sentit parlar, però no l’havia utilitzat mai.

Avui hem realitzat un muntatge de fotografies a través del la imatge “ primer pla” que vam fer amb l’Àngels en el segon treball. Aquesta era la imatge base però a través d’aquesta hem creat dos imatges més fetes des de la simetria dreta i l’esquerra.  Nosaltres hem utilitzat la fotografia de la Mari, la meva companya de feina al treball de les imatges i aquest ha estat el resultat:

Com ja he comentat anteriorment, no considero que la utilització d’aquest programa sigui primordial per el meu futur com a  mestre, però com a tota eina digital considero que és important tenir algunes ressenyes que en un futur em poden servir per fer àlbums per els meus alumnes i dins aquest jugar amb les simetries, els colors, les mides…

Sessió 14: Exposem el nostre tema 22/11/11

Avui la classe ha estat am en Joan Anton, com us vaig comentar a l’entrada anterior, avui era el dia d’exposar els diversos temes relacionats amb l’aplicació de les TAC per a infants d’educació infantil.

L’exposició ha sortit bé, de la mateixa manera que a mi, m’ha semblat que el tema dels projectes telemàtics també ha cridat la atenció a les meves companyes. Doncs d’aquesta manera em responc a la pregunten que vaig posar. Realment no estem informats de suficients recursos digitals per a l’aplicació a l’aula.

Tot i així es necessari que nosaltres com a mestres tinguem en compte que els diversos recursos TAC no treballen per si sols, sinó que es necessària una bona metodologia per part del mestre, per tal de poder treure el major profit aquests recursos.

Considero que  ha estat una sessió amb la qual he après molt ja que totes les exposicions han estat satisfactòries i productives per el meu aprenentatge dins aquesta assignatura.

Sessió 13: Preparem l’exposició 15/11/11

Avui la classe ha estat destinada al treball amb grup que s’haurà d’exposar el pròxim dimarts.

El tema, escollit per nosaltres, dins un llistat variat ha estat Aprendre i conviure amb les TIC. En el nostre tema parlarem de l’ utilització de l’àudio, el vídeo, la imatge i els projectes telemàtics a l’educació infantil.

Un cop fetes les lectures pertinents sobre aquest tema ens hem posat a treballar amb la preparació del Power Point i la repartició de la feina.  A nosaltres ens feia gràcia treballar amb el tema de les pissarres digitals ja que des que l’Eduard ens la va presentar a l’aula, personalment em resulta molt interessant dur a terme activitats en educació infantil sobre aquesta. Però aquesta gairebé tots els grups la volien, de manera que no ha estat possible. La veritat és que un cop fetes les lectures ha resultat un tema interessant i fàcil, doncs jo he agut d’aprofundir sobre els projectes telemàtics, considero que és un tema interessant i del qual no havia sentit parlar abans. Aquí us deixo un breu resum del que són aquests projectes:

Els projectes telemàtics, que es tracta d’una manera innovadora de treballar el currículum.

Les característiques principals d’aquest projecte són:

·         El treball col·laboratiu de l’alumnat i del professorat

·         I la interdisciplinarietat en el tractament dels continguts.

Per tant els rols no són els que es donen habitualment a l’escola,  en aquesta cas el protagonista de l’aprenentatge de l’infant es el mitjà i el mestre es només un intermediari entre el nen i el mitjà.

IEARN  és una xarxa internacional d’educació i recursos i es tracta d’una organització sense ànim de lucre, que te vigència des de el 1989 i s’encarrega de fomentar la realització de projectes telemàtics cooperatius entre centres d’ensenyament d’arreu del món. Per tant el seu objectiu es fomentar les relacions d’amistat entre professorat i alumnat de diferents comunitats.

Un dels projectes que més em va cridar l’atenció va ser el de la Carta als reis.

El projecte Carta als Reis és un intercanvi a través del correu electrònic entre escoles de Primària i instituts de Secundària.
En aquest projecte els nens i nenes de parvulari i cicle inicial de Primària, sovint amb l’ajut de l’alumnat de cicle superior, escriuen la seva carta als Reis d'Orient (a l'ordinador) i després l'envien a Orient per correu electrònic. Al cap de pocs dies, just abans de marxar de vacances de Nadal, tots i totes reben un missatge amb una carta de Ses Majestats, en resposta a la que ells els havien escrit. L'única cosa que ells no saben, ni han de saber, és que els seus reis particulars han estat els nois i noies d'ESO de diversos centres de Secundària que també hi participen des del més absolut anonimat.

Finalment us plantejo la següent pregunta: Per què no havia sentit parlar mai dels projectes telemàtics,  si es tracta d’un recurs molt interessant per les escoles? Crec que ens falta documentació en quan als recursos  digitals que tenim a l’abast.

Sessió 12: Lletres i més lletres. 10/11/11

Durant la sessió amb l’Àngels hem estat treballant els diferents tipus de lletra i les maneres en les que es pot presentar el text, colors, mides, tipus… per tal de poder entendre bé un text.  Hem parlat de documents de molta lletra com es presentarien o pel contrari tituls i documents amb poca lletra. Durant aquesta sessió he descobert tipus de lletra dels quals no habia sentit parlar anteriorment.  

Trobo que ha estat una sessió important per quan siguem mestres ja que hi ha lletres a l’hora de presentar contes i activitats més atractives pels infants, tot i que ells treballen amb lletra de pal.  Però actualment em servei per a la meva realització de treballs.

A més l’Àngels ens ha penjat un document amb diversos links on podem trobar i aprendre més coses sobre el que s’ha treballat a classe. Encara no he tingut temps de visitar-ho, però ho faré i ja us explicaré.


Afabetització Digital          
ÀNGELS         Joan  ANTON                         EDUARD    
                                       
                                                                                                                Sara Puertas Rodriguez

Sessió 11: Treballem amb programes de Google. 8/11/11

Avui ha estat la última sessió que hem realitzat amb l’Eduard, ja que no el tornarem a tenir fins el Desembre, de manera que ha donat la sensació de que la feina s’acumulava. Hem començat treballant amb el “Google docs”, tot i que ja l’havia fet servir per fer treballs en grup, avui ho hem fet amb tot el grup classe. L’avantatge del “Google docs” és que podíem escriure I penjar fotos tots a la vegada, de manera que hem construït una història sobre el Nadal i l’educació infantil conjuntament.  A més la mateixa fotografia que personalment penjàvem a la historia del “Google docs”, també la hem aprofitat per crear el grup classe un “àlbum picassa”. De seguit hem après a fer formularis a través d’una aplicació de Google també. I finalment tot i que no m’ha donat gaire temps hem començat a treballar amb  aplicacions dins el blog.

L’Eduard ens ha deixat feina pendent pel dia que ens tornem a trobar. Em pregunto si sabré fer tot el que demana, tot així només vol que ho intentem i que experimentem amb diversos programes. El dia que ens tornem a trobar resoldrà tots els dubtes.

Sessió 10: Treballen amb el moodle. 3/11/11

Avui no he pogut assistir ha classe. Les meves companyes m’han comentat que han treballat amb el moodle i han après a crear-lo i a través d’aquest introduir activitats, temes de debat… He demanat una tutoria amb l’Eduard per poder realitzar la tasca juntament amb més companys que no han pogut assistir.  

Sessió 9: Seguim treballant amb el Adove Photoshop. 27/10/11

Aquesta sessió amb l’Àngels hem seguit treballant amb el Adove Photoshop, de la mateixa manera que a la sessió anterior vam centrar-nos més en la mida i el pes de les imatges en aquesta sessió hem treballat amb els components de colors de les imatges.

Trobo que el fet de treballar amb imatges em pot servir en el meu futur com a mestra, per tal de ressaltar la part de la imatge que vull treballar amb els meus alumnes. La veritat és que m’he adonat que no treballar amb el photoshop és anar endarrerida en el món de les noves tecnologies.

Adjunto també com a l’anterior sessió una reflexió sobre les nostres impressions i els passos que s’han anat seguint durant la sessió: 

Experiències de treballar amb el photoshop  a través de diverses imatges.

Seguint amb l’experiència de la sessió anterior, 27/10/11, en la qual treballàvem amb la mida i el pes de les imatges, en aquesta hem retocat diferents fotografies centrant-nos bàsicament en els colors d’aquestes.
La primera imatge que hem escollit és una d’uns pebrots, en la qual, hem seleccionat la vareta màgica, que el que fa  és seleccionar un color i tot el que considera que és de la mateixa tonalitat o semblant a aquest, és a dir, que els colors han de ser molts similars perquè els consideri iguals i els seleccioni tots o no.
Per exemple, si nosaltres posem tolerància 100 ( del color negre )selecciona gairebé tot el que troba negre a la imatge o similar, en canvi, tolerància 32, és molt millor, perquè en comparació amb l’altre, aquest només agafa la part negre del fons, sense tocar les tonalitats més fosques dels pebrots. Si ara, nosaltres premem el botó shif i pixem amb la vareta la part no ajustada de la imatge, s’ajusta perfectament a la zona només negre.

Seguidament treballem , doncs, amb la paleta capes, fem una duplicació de la capa, seleccionem aquesta nova capa i premem suprimir. D’aquesta manera amaguem la capa opaca,  i tota la zona marcada es transforma amb transparent, tot i així encara no som capaços de veure-ho, ocultem les altres dues capes i el fons se’n va , quedant d’aquesta manera, completament transparent.

A continuació fem ús de l’eina “Lazo magnètico” ens dediquem a resseguir un pebrot lentament i pixem a canals . Els canals “Alfa” influeixen en el pes de la imatge, la podem carregar fent clic a control i a la miniatura de la imatge i d’aquesta manera es selecciona simplement el pebrot que nosaltres acabem de resseguir. Si ara pixem a mode “ estàndard”  agafem un pinzell, mentre premem a la miniatura petita , la qual, ens deixa escollir la mida del pinzell, podem comprovar com , si nosaltres pintem de color negre sobre el pebrot seleccionat, aquest apareix amb més intensitat de color vermell, en canvi si pinto amb el color blanc surt més fosc, més negre. Si ara pixem a “Màscara ràpida” ( que ens permet seleccionar els colors que nosaltres volguem) , podem seleccionar un altre color per el fons de la imatge, de manera, que es veu molt millor el pebrot que hem seleccionat. Si guardem la selecció i la carreguem, incloent una selecció podem escollir la selecció que vulguem, en aquest cas, el vermell.Finalment a la paleta de capes hem posat, “ añadir máscara vectorial” de manera que només surten els objectes seleccionats anteriorment, ni el fons ni cap altre objecte que es podia trobar a la fotografia abans.  Hem acabat copiant la capa, duplicant-la, eliminant-la desencadenada i a l’hora d’aplicar-la apareixia la miniatura, doncs, retallada . 

Sessió 8: Treballem amb el J.Clic. 25/10/11

Després de la conferència, l’Eduard efectivament ha volgut aprofundir amb el J. Clic. Ha resultat més difícil del que pensava, però divertit i gratificant. Saber que nosaltres podem crear les activitats mitjançant la xarxa, per els nostres pròpies alumnes, m’agrada.   Des de petita he treballat a l’escola amb el J. Clic i mai m’havia plantejat que podrien ser els meus mestres inclús familiars els que realitzessin aquelles activitats.  Per a mi no era més que un joc d’Internet, i ara implica molt més dins els meu coneixements com a futura mestre.

L’eduard ens ha plantejat una activitat per parelles, a la que s’havia de fer dos activitats de J.Clic per alumnes d’infantil. La meva companya i jo hem realitzat un memori d’animals de granja, on sortia: el porc, la gallina, la vaca, el conill i el cavall. I un puzzle dels oficis, on els infants havien d’esbrinar quin ofici era un cop realitzat el puzzle.

Trobo que ha estat una classe molt profitosa per el meu futur com a mestre, m’ha agradat molt aquesta sessió i espero que les pròximes sessions siguin semblants. 

Anem de conferència 21/10/11

Avui divendres, hem assistit a una conferència que realitzava Francesc Busquets, el creador del J. Clic.

La conferència ha començat amb una petita introducció de com es treballen les TIC a l’aula mitjançant els recursos que proporciona el departament d’educació de la Generalitat.

Una de les coses que més m’ha agradat ha estat quan ens ha ensenyat com es crea una activitat dins el J. Clic. No s’havia que podíem crear nosaltres activitats i m’ha resultat interessant aprendre a crear-ne per el meu futur com a mestre, espero que l’Eduard dediqui alguna sessió aprofundint amb el tema del J- clic per que considero que pot ser molt interessant.

Tot i que he hagut de marxar abans, per motius personals, considero que ha estat una conferencia interessant però s’ha fet bastant llarga potser per la dinàmica que s’ha seguit. 

Sessió 7: Treballem amb les imatges. 20/10/11

A la sessió d’avui amb l’Àngels, primerament hem estat parlant dels treballs ja entregats. Un conte realitzat amb senyals i un treball sobre imatges des de diferents plans. Doncs resulta que no han sortit tant bé com esperàvem, sobretot el de les imatges des de diversos plans.

Seguidament hem començat a treballar amb el Adove Photoshop i el Paint.  En quant al photoshop, la veritat és que tot i ser un programa conegut jo no havia treballat mai am ell, i al principi m’ha resultat bastant complex. D’altre banda el paint es programa que he utilitzat bastant des de fa uns anys i el tinc més per mà.

Ajunto un document on es troba una reflexió feta amb la meva companya de treball on s’explica que hem descobert i quins passos hem seguit amb aquets programes.  

Experiències de treballar amb el photoshop i el paint a través de diverses imatges.

El dia 20 d’octubre del 2011, a l’assignatura d’alfabetització digital, vam començar a treballar amb el photoshop i el Paint. De manera que aquesta reflexió pretén explicar el treball realitzat aquell dia  l’aula a la vegada que s’explica la nostra experiència i es reflexiona sobre el que s’ha après.

Primerament es va començar a treballar amb el photoshop es tractava d’obrir tres imatges de diferents mides de manera que es veien tallades . Al donar  a píxels reals es va poder comprovar la mida real de la imatge de manera que la mida de  la visualització va canviar. Un exemple;  seria la imatge que estava al 100%,  al canviar-la segueix cabent perfectament a la pantalla.

Un cop a la carpeta d’imatges, hem volgut saber quina era la mida de la imatge. Ho hem pogut comprovar pixant a ”tamaño de la imágen”, que ens ha indicat la quantitat de píxels segons l’altura i l’amplada.  

De seguit hem creat un arxiu nou, per tal, de crear una nova imatge, i hem copiat la foto donant a “ Control + V” , en aquesta es podia veure la finestra “tamaño” oberta de manera que així es podia saber de la foto que es parlava, finalment totes les hem guardat a jpeg.

Seguidament hem treballat amb el paint i hem anat combinant atributs de les imatge. Un cop guardades, anant a la carpeta d’imatges i prement el botó dret  “ver detalles”  surten les imatges amb el seu pes de l’arxiu, el 1r i el 2n són de la mateixa mida, ja que, els atributs han estat els mateixos, en canvi, a la tercera al canviar els atributs també canvia la mida  i finalment la  quarta i última imatge realitzada amb el paint canvia perquè està guardada en format monocromo i ocupa 45kb mentre l’altre estava ocupant molt més.

Al obrir les imatges en arxiu Jpeg,  la imatge sortia molt gran, així que les hem guardat en Mapa de bits ( 24, 256, 16 i Monocromo). A mesura que vas canviant la profunditat del color fa que els kb també baixin.

Així que la profunditat dels colors, determinen la quantitat d’informació que es guarda en cada píxel . Fent això, doncs, hem pogut comprovar que els colors blancs i negres ocupen molt menys que no pas els altres.

Arreglar una imatge:

Com a última activitat d’aquest dia , vàrem realitzar un treball amb unes imatges en les quals hi apareixia un titella, el que ens vam dedicar a fer en aquesta, va ser , centrar-nos en els colors de la fotografia.

Dins el programa de pthotoshop vam utilitzar dos maneres de millorar les imatges:

    -  “ Niveles” ( Imagen - ajustes):  D’una banda movent cap a la dreta o l’esquerra els nivells d’entrada treballes amb la llum. D’altre banda, amb els nivells de sortida la imatge es mou amb blancs i perd la lluminositat. De manera que jugant amb els dos es pot aconseguir una millora de la imatge pel que fa la llum. 

     - “Curvas”: aquesta opció permet treballar la lluminositat però té l’avantatge que es pot treballar amb més punts de llum que a “Niveles”. S’han de fer combinacions molt petites a l’hora de treballar amb les “Curvas” ja que al fer canvis molt grans la foto canvia molt.

Fent ús de la imatge retocada, vam treballar amb la “paleta canales”  hi ha 4 colors: el compost i els components de cada un d’ells.

Primerament vam seleccionar el blau i li vam posar l’ull al RGB. Seguidament vam seleccionar la goma,que vam poder modificar la mida a traves de la barra de propiedades, el que vam borra amb la goma també era un component de colors. De manera que si prems a “ Control + supr.”  borres els components de cada color de manera que es veu més blau.

Per tal de fer aparèixer un color més a la “paleta canales” cliques: Menu- Imagen- Modo- CMYK.

Si seguidament prems “Control + Z” la imatge va canviant de manera que comprovem que amb el CMYK es per la lluminositat de la imatge.

El següent dia, 27/10/11, vam escollir una imatge, la qual anteriorment, l’havíem passat a mode “Escala de grises”  per tal de posar-la en mode “Tritono” que són 3 components del color, és a dir, pots escollir 3 colors diferents que varien el color original de la fotografia. Vam seleccionar Tritono, perquè si envers d’agafar aquest, haguéssim escollit el “ Duotono”, no l’haguéssim pogut guardar en ipg, llavors, el que hem fet és convertir la imatge en RGB i ara si, guardar-la en Ipg.

Seguidament escollim la imatge original i la passem a “ color indexado” passant els colors de 256 a 10, d’aquesta manera, podem comprovar que la imatge sembla que perdi qualitat, però els colors es veuen molt més definits, és a dir, que s’aprecien més els diversos colors que hi ha. Podem mirar a la imatge i seleccionar els colors que s’hi combinen. Un cop realitzat aquest pas, el guardem “ para web” i en mode “gif”.

Sessió 8: Coneixem a l’Eduard. 18/10/11

Avui ha estat la nostra primera classe amb l’Eduard, per tant ens ha explicat en que consistirà i que es treballarà a la seva part. Amb ell treballarem diferents entorns virtuals i mitjans d’ensenyament aprenentatge dins l’àmbit digital. Per tant programes com: moodle, quaderns digitals, contes digitals, pagines interactives...

Per tant avui hem seguit parlant de les TIC i les TAC i hem fet una breu introducció a pagines que com a mestres ens serviran per un futur. De manera que al final de la classe s’ha realitzat un petit treball per parelles que consistia en buscat mitjançant Internet algunes d’aquetes pagines  i explicar que podíem trobar. La meva parella i jo hem escollit: una pàgina de contes digitals, un quadern digital i el bloc d’una mestre d’educació infantil.

Durant l’explicació del contingut del que es treballarà amb l’Eduard, hem estat debatin sobre com poden aprendre els alumnes de les TIC si possiblement les persones, en aquets cas els mestres, que volen ensenyar-los en saben menys del tema.

També s’ha parlat dels avantatges i els inconvenients d’una de les noves tecnologies més recent, la pissarra digital.

Surto amb ganes de poder provar la pissarra digital i em plantejo, si em seria fàcil treballar amb ella si fos mestre, tot i haver treballat amb les  TIC des de petita. 

Sessió 7: El món de la imatge. 13/10/11

Avui, amb l'Àngels,hem introduït el món de la imatge als nostres coneixements. Tot hi que hi havia conceptes dels que ja havia sentit parlar,avui he après moltes coses noves.

Primerament hem parlat de que els píxels formen les imatges i que un petit canvi a  aquets pot provocar una distorsió de la imatge. De manera que he après a diferenciar millor una imatge retocada que una que no ho esta. Per tal de guardar aquetes imatges comprimides, existeixen una gran quantitat de formats dels quals mai havia sentit parlar, aquets ajuden a conservar la imatge bona sense que perdi resolució.

S’ha parlat també dels colors de les imatges, i sobre aquest concepte he après que quan parlem d’imatges els colors primaris no són els que sempre havia considerat primaris, sinó que aquets passen a ser considerats secundaris. 

Trobo que ha estat una classe entretinguda i que tot i que no s'habria com aplicar tot això als nens, a mi m'ha servit per aprendre moltes coses que no sabia. 

Sessió 6: Un llarg camí. 11/10/11

Avui amb en Joan Anton hem estat parlatn de les lectures, cada grup ha presentat un petit resum de la seva lectura. Hem estat parlant sobre el tracta de les noves tecnologies dins la societat. Tot de primeres no agrada, espanta. De manera que les noves tecnologies de la mateixa manera que la primera aparició del llibre, ha estat rebutjat ja que la societat sempre busca motius per no avançar i rebutjar per tant les coses noves. Fa por que les coses canviïn i no s’acaba d’entendre que el fet d’incorporar una nova tecnologia a la societat no provocarà la desaparició d’una altre. De manera que l’aparició de la televisió no va fer desaparèixer el llibre, ni la de l’ordinador va fer desaparèixer la televisió, i així successivament.

És important per tant conscienciar a la societat de que això es així, i per aquest motiu és necessari incorporar-ho des de petits a les escoles.

També avui, en Joan Anton ens ha posat un vídeo on es parlava de que la tecnologia implica un canvi de metodologia. Crec que es un punt important ja que contínuament s’estan incorporant noves tecnologies però el mètode d’ensenyament i la mentalitat de la societat no canvia a la mateixa velocitat.

És necessari, que canviem de metodologia a la vegada que s’incorporen les noves tecnologies? 

Sessió 5: Treballem les lectures. 4/10/11

La classe d’avui ha estat destinada a la realització de la tasca amb grup. Es tracta de llegar un capítol en el nostre cas del llibre “Más allà de la teconologia” concretament el capítol 5 “ Inteligencias digitales”.

De moment hem realitzat una petita introducció del que es parlarà durant el debat que es realitzarà el proper dimarts a l’aula. Fent la realització d’aquesta i llegint el que planteja l’autor m’he preguntat a mi mateixa i a les meves companyes si realment creuen que en un futur les escoles desapareixeran i s’acabaran subsistint per els ordinadors a casa i les noves tecnologies. Això ens ha fet entrar en un mini debat dins el grup, doncs elles creuen que no però jo la veritat, tot i que no m’agradaria, no descarto la possibilitat de que això pugui acabar passant.

No puc parlar de la lectura perquè hem confós el que havíem de llegar, espero poder fer-ho a la pròxima intervenció. Tot i així avui m’emporto la satisfacció de treballar amb grup i de poder així intercanviar opinions.

Com a pregunta als lectors del bloc, plantejo: ¿Creieu que en un futur es substituiran les escoles per ordinadors a casa? 

Sessió 4: La fotografia. 29/09/2011

A l’anterior sessió l’Àngels ens havia demanat una càmera per parelles. De manera que la classe ha començat amb  tres PowerPoint on es parlava de la imatge, de la comunicació d’aquesta, de les sensacions, de la llum, dels punts forts, dels febles i també dels diferents angles, plans...  ens ha demanat per tant una activitat on es posa en pràctica tots els coneixements que hem adquirit de la imatge en aqueta sessió.

Tornant a la sessió anterior avui ens ha ensenyat quina era la resposta a les nostres imatges realitzades amb el PowerPoint, resulta que les imatges estaven totes relacionades entre elles i eren patates de diferents llocs, amb raó ningú havia encertat. Abans de dur a terme aquesta activitat l’Àngels m’ha fet reflexionar, resulta ser que gairebé tothom va sortir de l’anterior sessió amb la curiositat de saber què serien les paraules però ningú va ser suficientment curiós com per buscar-les per Internet, es estrany realment ja que molts de nosaltres ho havíem pensat però no ho havíem fet.  El fet de veure el poc “interès” per la nostra part ha portat a l’Àngels ha presentar-nos un PowerPoint amb diferents autors de la fotografia i posar un exemple de les seves obres per tal de despertar-nos la curiositat de saber-ne més d’aquest i la veritat és que ho ha aconseguit.

D’aquesta sessió m’emporto la satisfacció de saber que l’assignatura va creixent en quan expectatives, de voler dedicar-hi estones lliures per informar-me més i amb ganes de dur a terme l’activitat que se’ns demana.

Sessió 3: Parlem de les TIC com alumnes. 27/09/2011

Com s’havia comentat a l’anterior sessió del Joan Anton, aquesta sessió aniria destinada a parlar de les TIC en el nostre aprenentatge com alumnes.

Primerament hem treballat amb petits grups per tal de reflexionar i extreure unes conclusions de les experiències de cadascú, la veritat és que hem coincidit bastant en el nostre transcurs com alumnes i l’ utilització de les TIC.  Després ho hem parlat amb tot el grup classe i han sortir coses realment interessants. S’ha parlat dels mestres actuals, de nosaltres com alumnes, dels alumnes que pugen ara, del projecte 1x1 ( tot i que s’ha deixat per una altre sessió), etc.

Trobo que ha estat una sessió molt interessant, s’ha respectat els torns de paraules i s’han extret moltes idees i experiències, realment ens ha servit per a conèixer-nos com a grup, ja que no tots ens coneixíem i també per a poder expressar lliurement que és el que ens transmeten les TIC i com creiem que s’han de treballar.

No va sortir el tema indaga i la veritat és que posada en aquell debat no hi vaig tornar a pensar, tot i així estic segura que tornarà a sortir al llarg de les sessions.

Com a conclusió extrec que realment les TIC que jo vaig aprendre o a mi em van ensenyar no són les TIC que s’ensenyen. Treballar amb les TIC no vol dir destinar una o dues hores setmanals a portar als alumnes a les sales d’ordinadors i allà voler ensenyar amb hores limitades a treballar amb un Word, un paint, Internet i d’altres. Treballar amb les TIC vol dir integrar les TIC a l’aula poder-les combinar amb els llibres, els apunts, el paper i el llapis,etc. posar en contacte a l’alumne des de petits amb aquestes.

És important formar-te com a mestre amb les TIC ja que des del meu punt de vista, queda lleig, com passa actualment a les universitats o a les escoles, que els mestres hagin de demanar disculpes o demanar als seus alumnes que els expliquin com funciona el PowerPoint o un Moodle o d’altres. És important que si el món evoluciona també ho fem nosaltres. 

Sessió 2: Presentació de l’assignatura (Àngels) 22/09/2011

Era la primera sessió amb l’Àngels, després de la sessió duta a terme amb el Joan Anton les expectatives són molt bones, sembla que serà una de les assignatures  més útils per el nostre futur com a mestres, possiblement la part del Joan Anton és una part més teòrica i la part de la part de l’Àngels bastant més pràctica. Aquestes són, ara per ara, les sensacions.

Ens ha presentat un conte, on un nen expressava els seus sentiments enfront la mort del seu avi a través d’imatges i aquetes curiosament eren senyals de trànsit. De manera que se’ns ha plantejat una nova activitat: Fer una història amb senyals.

És també en aquesta primera sessió quan hem  realitzar el nostre primer exercici, es tractava de fer ús del Paint a contratemps, amb una parella. L’Àngels ha dictat una sèrie de paraules que hem hagut de dibuixar amb la nostra parella. Ha estat una activitat curiosa, la imaginació d’una persona pot resultar molt diferent a la imaginació de l’altre, per tant plasmar una sola imaginació amb tant poc temps de dues persones no és pas fàcil.  Semblava que anàvem ben encaminats tots hem dibuixat coses molt semblants, uns han tingut temps a posar color perquè l’ús del paint ja el tenien dominat, d’altres no... Però l’Àngels ens ha comentat que ningú havia encertat amb els seus dibuixos.

He sortit de la sessió amb la sensació d’haver perdut moltes habilitats en quan a l’ús del paint, abans potser l’utilitzava més i actualment l’he deixat bastant de costat. Per altra banda surto curiosa per saber quines seran les imatges que correspondran a les paraules dictades i penso que possiblement haurem encertat alguna.

Per a què ens haurà demanat portar una càmera l’Àngels?

Sessió 1: Presentació de l’assignatura (Joan Anton) 20/09/2011

Aquesta sessió es va destinar a presentar els diferents continguts que es treballaríem al llarg de l’assignatura, tant de la part  que treballaríem amb l’Àngels com per la part que treballaríem amb el Joan Anton.

Durant aquesta primera sessió se’ns va posar amb contacte amb el que es treballaria majoritàriament a la part del Joan Anton, ens va parlar de la seva metodologia de treball i del grup del qual ell formava part, un grup d’innovació docent consolidat per la Universitat de Barcelona, que tracta de formar a mestres i futurs mestres a través de les TIC i diferents estratègies. Aquest aspecte em va suposar realment interessant i és un dels punts que tinc pensat treballar a l’activitat que se’ns ha posat pel pròxim dia: una reflexió de les TIC com alumnes.

Em sembla una assignatura necessària ja que tot i haver treballat amb les TIC a l’escola, mai he pogut realitzar cap assignatura en la que el transfons sigui aprendre d’elles i trobo que és important i molt interessant dur a terme aquesta assignatura per a la meva formació com a mestre, ja que el futur són les TIC, agradi o no agradi, i no estar al dia d’aquestes pot suposar un inconvenient en el futur de qualsevol mestre. Els mestres hem d’estar contínuament cultivant-nos en aquest aspecte ja que les noves tecnologies avancen i milloren contínuament i no ens podem quedar enrere.  

L’assignatura realment ara mateix em planteja molts dubtes, potser no tant de les TIC sinó més de com anirà el funcionament i de com serà la metodologia de treball.